Peran Pustakawan dalam Pengembangan Koleksi Perpustakaan Sekolah

PUJI H.

Rabu, 11 Juni 2025

Perpustakaan sekolah memiliki peran penting dalam mendukung kegiatan belajar dan menumbuhkan minat baca siswa. Agar layanan perpustakaan benar-benar bermanfaat, koleksi yang tersedia perlu disesuaikan dengan usia, kemampuan membaca, kebutuhan pembelajaran, dan ketertarikan peserta didik.

Di sinilah pustakawan memiliki tanggung jawab yang besar. Pustakawan bukan hanya mengatur peminjaman buku, tetapi juga membantu menentukan bahan bacaan yang layak, relevan, dan menarik bagi warga sekolah. Pengembangan koleksi yang baik dilakukan melalui perencanaan, pemilihan, evaluasi, serta kerja sama dengan guru dan siswa.

Apa Itu Pengembangan Koleksi Perpustakaan?

Pengembangan koleksi adalah proses merencanakan, memilih, memperoleh, dan mengevaluasi bahan pustaka agar sesuai dengan kebutuhan pengguna. Dalam perpustakaan sekolah, proses ini perlu memperhatikan kurikulum, perkembangan peserta didik, serta tujuan pendidikan sekolah.

Koleksi yang baik tidak selalu berarti jumlah bukunya banyak. Yang lebih penting adalah apakah buku tersebut dapat membantu siswa belajar, memperluas wawasan, dan menemukan pengalaman membaca yang menyenangkan.

Peran Pustakawan dalam Pengembangan Koleksi

1. Menyusun Arah Pengembangan Koleksi

Pustakawan perlu memiliki gambaran tentang jenis bacaan yang ingin dikembangkan. Perencanaan dapat dilakukan dengan melihat koleksi yang sudah tersedia, kebutuhan pembelajaran, kondisi anggaran, serta ruang penyimpanan.

Untuk perpustakaan sekolah dasar, misalnya, koleksi dapat mencakup cerita anak, buku pengetahuan populer, ensiklopedia sederhana, bacaan bergambar, dan buku pendukung pembelajaran. Perencanaan yang jelas membantu sekolah menggunakan sumber daya secara lebih tepat.

2. Memilih Bahan Pustaka yang Sesuai

Pemilihan buku perlu dilakukan secara cermat. Pustakawan dapat mempertimbangkan beberapa hal berikut:

• Kesesuaian dengan kebutuhan siswa: Buku sebaiknya sesuai dengan usia, kemampuan membaca, dan tahap perkembangan anak.

• Kesesuaian dengan pembelajaran: Koleksi perlu mendukung kurikulum tanpa terbatas hanya pada buku pelajaran.

• Kualitas isi: Informasi harus dapat dipercaya, bahasa mudah dipahami, dan penyajiannya sesuai untuk pembaca sasaran.

• Keberagaman bacaan: Siswa perlu memiliki pilihan dari berbagai tema, sudut pandang, dan bentuk bacaan.

• Kondisi fisik dan aksesibilitas: Buku harus layak digunakan serta dapat diakses oleh siswa dengan kebutuhan yang beragam.

Pustakawan juga dapat mempertimbangkan rekomendasi guru, masukan siswa, dan sumber informasi profesional ketika memilih bahan pustaka.

3. Melakukan Evaluasi dan Penyiangan Koleksi

Koleksi perpustakaan perlu ditinjau secara berkala. Buku yang rusak, informasinya sudah tidak sesuai, atau tidak lagi mendukung kebutuhan pengguna dapat dievaluasi untuk diperbaiki, diganti, atau dikeluarkan dari koleksi.

Penyiangan bukan berarti mengurangi nilai perpustakaan. Sebaliknya, kegiatan ini membantu menjaga agar koleksi tetap relevan, tertata, dan nyaman digunakan. Buku yang masih bermanfaat tetapi rusak dapat diprioritaskan untuk diperbaiki.

4. Memanfaatkan Data dan Masukan Pengguna

Keputusan pengembangan koleksi sebaiknya tidak hanya berdasarkan perkiraan. Pustakawan dapat menggunakan data peminjaman, daftar buku yang sering dicari, permintaan siswa, serta masukan guru sebagai bahan pertimbangan.

Survei sederhana juga dapat dilakukan untuk mengetahui bacaan yang disukai siswa. Pertanyaan seperti “Buku apa yang ingin kamu baca?” atau “Topik apa yang ingin kamu pelajari?” dapat membantu pustakawan memahami kebutuhan pembaca secara lebih langsung.

Kolaborasi Guru, Siswa, dan Pustakawan

Pengembangan koleksi akan lebih efektif apabila dilakukan secara bersama-sama. Guru dapat memberikan informasi tentang kebutuhan pembelajaran, sedangkan siswa dapat menyampaikan minat dan pengalaman membaca mereka.

Sekolah juga dapat membuat kegiatan seperti:

• Kotak usulan buku: Siswa menuliskan judul atau tema bacaan yang ingin tersedia.

• Survei minat baca: Pustakawan mengumpulkan pilihan bacaan siswa secara berkala.

• Rekomendasi buku dari guru: Guru membantu memperkenalkan bacaan yang sesuai dengan materi pembelajaran.

• Pameran koleksi baru: Buku yang baru tersedia diperkenalkan melalui kegiatan membaca atau pajangan tematik.

• Program berbagi buku: Warga sekolah dapat menyumbangkan buku yang sesuai dengan kebutuhan perpustakaan.

Melalui kolaborasi tersebut, perpustakaan dapat berkembang menjadi ruang belajar yang lebih dekat dengan kebutuhan siswa.

Contoh Penerapan di Perpustakaan Sekolah Dasar

Sebuah perpustakaan sekolah dasar dapat memulai pengembangan koleksi dengan langkah sederhana. Pustakawan terlebih dahulu memeriksa buku yang tersedia, kemudian berdiskusi dengan guru mengenai kebutuhan bacaan setiap kelas.

Selanjutnya, siswa diajak mengisi survei singkat tentang tema yang mereka sukai, seperti hewan, sains, cerita petualangan, olahraga, atau tokoh inspiratif. Hasil survei tersebut digunakan sebagai salah satu pertimbangan dalam menentukan prioritas pengadaan.

Setelah koleksi baru tersedia, pustakawan dapat memperkenalkannya melalui kegiatan membaca bersama, rekomendasi buku mingguan, atau pajangan tematik. Data peminjaman kemudian digunakan untuk mengevaluasi apakah koleksi tersebut benar-benar dimanfaatkan.

Langkah ini menunjukkan bahwa pengembangan koleksi dapat dilakukan secara bertahap, terukur, dan sesuai dengan kemampuan sekolah.

Kesimpulan

Pustakawan memiliki peran penting dalam memastikan koleksi perpustakaan sekolah tetap relevan, berkualitas, dan bermanfaat bagi siswa. Tugas tersebut mencakup perencanaan, seleksi bahan pustaka, evaluasi koleksi, serta pengumpulan masukan dari pengguna.

Dengan melibatkan guru dan siswa, pengembangan koleksi tidak hanya berorientasi pada penambahan jumlah buku, tetapi juga pada peningkatan kualitas layanan dan pengalaman membaca. Perpustakaan yang dikelola berdasarkan kebutuhan pembacanya akan lebih mampu mendukung pembelajaran dan membangun budaya baca di sekolah.

Referensi

1. Perpusnas RI — Kajian Kebutuhan Informasi Pemustaka 2025 — Rujukan untuk pengembangan koleksi berbasis kebutuhan dan data pemanfaatan.
2. ALA — An Updated Introduction to Collection Development for School Librarians — Rujukan tentang pengembangan koleksi perpustakaan sekolah, evaluasi, dan analisis kebutuhan kurikulum.
3. ALA — Hateful Conduct in Libraries: Meeting Community Needs — Rujukan tentang pentingnya memahami kebutuhan komunitas dalam pengembangan layanan dan koleksi.

Labels: profesi

Thanks for reading Peran Pustakawan dalam Pengembangan Koleksi Perpustakaan Sekolah. Please share...!